1. 声乐流行唱法教学目标
当我们听到某些音乐或歌曲，就会想起我们经历过的人生片段、想起熟悉的朋友、甚至留下眼泪…………因为音乐让我们发现了那些深藏于心的丰富情感，音乐为我们呈现出了那些语言所不能表达的情感。我们的开心、快乐、悲伤、痛苦，都会在音乐中得到抚慰。这就是音乐的魅力！
学习音乐是一个循序渐进的过程。音乐课程的培养目标，我觉得有以下几个方面：
1：培养学习音乐的兴趣，树立终身学习音乐的愿望
通过对乐理知识的不断学习、乐器演奏技巧的不断提高、歌曲演唱技巧的不断掌握，逐步培养起对音乐的热爱，让学习音乐变成我们生活中不可缺少的一件事。
2：培养爱国主义情怀、正确价值观和高尚情操，使学生身心健康发展
通过音乐作品表现出的对祖国山河、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，通过音乐作品中所表现出的对真善美行为的赞扬，让学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中就培养起了爱国主义情怀、正确价值观和高尚情操，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。
3：了解多元文化，尊重艺术，热爱音乐
通过欣赏和学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，热爱中华民族和世界上其他民族的音乐。音乐无国界！
2. 流行唱法教学教案
春天天气真好花儿都开了音乐教案
活动目标：
1、初步学唱并理解歌曲，加深对春天的认识。
2、尝试用动作来表现歌曲，感受歌曲的优美旋律。
活动准备：
1、“春天”的课件
2、“春天花开了”的图片若干
活动过程：
一、找春天，激发幼儿的兴趣
1、小朋友们，现在是什么季节呀？（春天）天气怎么样？（真好）春天天气真好，我们开上小汽车去找找春天吧！
2、瞧，我们来到哪里了，你发现了什么？
教师边播放课件边提问讲述
指：春天天气真好，花儿都开了，可以用什么动作来表示美丽的花开了！
杨柳树枝长出了嫩绿的叶子，对着我们怎么样？你能用好看的动作表示吗？
谁飞来了？（蝴蝶姑娘）来干什么？你听，谁在嗡嗡叫？（蜜蜂）还来了谁？小白兔怎么来的？（小白兔儿一跳一跳又一跳）
3、小动物们看到这么美的春天，高兴地唱起歌来，你听！
二、欣赏歌曲《春天天气好，花儿都开了》
你听到了什么？（教师根据幼儿的回答依次出示相应的图片，进行单句学唱）
三、幼儿学唱歌曲，在学唱中感受春天的美丽。
1．轻声跟唱
2．通过隐藏图片帮助幼儿记忆歌词
3、脱离图谱进行演唱
四、师生共同探讨动作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的动作来表现这首歌曲吗？
请个别幼儿上来进行表演，其余幼儿演唱歌曲。
2、师生共同表演《春天天气好，花儿都开了》
3、结束：幼儿园的春天也很美丽，我们一起开车去找找吧！（播放音乐《郊游》）
3. 流行声乐教学流程
唱歌现已是人们的一种爱好，每年各大电视台都在海选一些音乐人才，搜集各地唱歌唱得好的人然后一夜成名，唱歌已成为很多人的爱好，但是想要唱得好，让人喜欢也是很关键的.那如何唱得好呢？唱歌有哪些技巧呢？ 怎么唱歌好听简单的技巧 对于初学者，学唱歌的过程我建议分为三步骤走，
第一步是气息，
第二步是发声，
第三步是咬字。
下面的技巧和方法中不会出现一个专业名词，是针对完全不懂声乐甚至五音不全的学员。 怎么唱歌好听简单的技巧 一、气息 说到气息，很多人又觉得很玄，其实就是你睡觉时的状态。或者你对着镜子，大幅度吸气和呼气时肩膀完全不动，这就基本对了，首先把这个习惯养成(不止唱歌，平时生活都要用这种呼吸)，再用一些技巧练习加强。 怎么唱歌好听简单的技巧 二、发声 在你习惯了用上面气息状态后，我推荐一个最简单的发声练习：用处是把自己的自然音色拉出来，气息要求是一样的，用叹气的感觉自然的去发母音“MA”，可以用手把笑肌抬起来，带着笑的感觉去发声，切记，发声时不要挂上嗓子，把气息叹到胸腔上发出声音，练习途中感觉不舒服的就停止。但是每天都要坚持抽出时间去感受一下这种发声的感觉。练习过程中，口腔的状态尽量保持跟说话一样自然的状态，不过比说话要夸张点：口腔适度张开，软腭适当上抬，喉结处于较低位置，舌头放松平放不后缩，说白了就是打哈欠的感觉。 怎么唱歌好听简单的技巧 三、咬字 其实所有的歌曲的咬字基本上都离不开“开，起，拙，合”这四个咬字的方法，除了极个别的字要需要用到组合的方法，大致上所有的歌曲都通用，唱歌时的某些高音可以靠着这四个咬字的方法去帮助自己唱上高音。 怎么唱歌好听简单的技巧 怎么唱歌好听简单的技巧 1、五音不全 音乐是不分人的，如果有人说自己五音不全，那针对于这种五音不全的人来说，其实根本不是你五音不全，是你个人对音乐没有一种独特的接受能力，就是人家常说的，没有音乐细胞，所以，需要开发这一方面的脑细胞，通常对于这种朋友，一来是平时听得少，二来开口少，三来没投入心思. 2、要学会先听 听歌曲很重要，一是旋律，二是感情，三是气息，四是感觉！很多人光听听就过了，这对于一个要学唱歌的人来说没什么，但是如果你真想唱好歌，那至少你的用心. 3、要学会练 不管是什么歌曲，就算您是天才，您都要练，练指是练气息，练嗓子，练情感，练肺活量，练歌曲.这些东西你必须要练.当然这是指那些专业学习音乐，以及想学学好唱歌的人来说的. 4、运动练习 一般喜欢唱歌的人，如果想让自己的发声清脆悠扬，少不了平时的气息去运动练习，这是基本的身体要求.有了运动，平时吸气吐气才不会那么那么深沉，而且不至于发生气息不长的情况. 5、起音控制 开唱时，就要对这首歌有一点了解，比如它是什么旋律的，应该用什么声段，像比如安静的就用比较柔的声音，比如激昂的就用比较沉与哄亮的声音，以便歌曲高潮部分好掌控发音，不然一会起音错了，一会会把嗓子喊坏. 6、歌曲掌握 有时候不是光念歌词就可以的，也要跟着学会去唱，唱出优美的旋律是这个人对音乐的认识度，看你是否能掌握这首歌，拍子的停息，以及拉长的音，这些都要控制好. 7、旋律练习 不管您是专业的，还是业余爱好者又或者是五音不全的人，如果您想哼唱，那完全可以是开口就唱，如果唱着跑调，那就尽量跟着歌曲练习，把握住旋律.跟着节拍走.不然永远都唱不了，当您掌握了旋律了，那时唱歌的感情也带动了，这时唱出来的特别有感觉，声音也会收放自如.
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4. 流行音乐教学目标
音乐欣赏因为其音乐本身所具有的美育功能而成为高校实现素质教育的一项重要内容，也是培育创新性人才高素质人才的有效途径之一，但因长期以来积累的一些旧观念、旧思想，如:本专业知识是衡量大学生成才的惟一标准，音乐教育只是旁门左道、可有可无等。使音乐教育在高等院校，尤其是在非艺术院校里的推广与普及步履艰难。但是音乐欣赏、音乐基础知识、中外歌舞剧赏析等科目的开设在学生中受到了欢迎和喜爱。
高等学校的学生，不仅要学习好专业知识，同时更应该要提高各方面的素质。有人说，我国大学生的素质不但月发达国家比有差距，甚至与某些发展中国家比也有差距，事实上，我国大学生的基础知识和专业知识方面的学习成绩，不会比发达国家差，问题可能就出在大学生的全面素质以及综合表现出来的实践能力和创新能力上，所以我们更应该要在全面素质上下功夫。
在我们的教育方针“德、智、体、美”中，美育应当贯穿整个教育的全过程，在学校的美育中,音乐和美术教育尤为重要。这完全是正确的。而艺术教育是美育的重要内容，音乐教育和美术教育都是艺术教育最主要、最主要的方式和内容。
一、目前大学音乐教育的现状以及存在的问题
本文所要讨论的“音乐欣赏”并不等同于培养专门艺术人才的专业教育，而是指提高普及学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等全面素质。当前，我国各高校的音乐艺术教育能力还比较薄弱，大学生中普遍存在着音乐知识贫乏、感受音乐和鉴赏音乐的能力比较差的现象。我们经过调查结果表明，137个同学当中有85%的同学爱好音乐，城市和农村分别占了86%和85%。有24%的同学只是偶尔上音乐课，13%的同学在中学时的音乐课基本不上。来自城市的同学中有66.7%认识简谱，而农村的同学只有42.5%，但来自城市的同学认识五线谱远远多于农村同学。此外，城市的同学中有听过音乐会的远远多于来自农村的同学，分别占了38.9%和10.5%，但不管是城市还是农村，大多数同学没有听过音乐会。
然而在问卷的填空题的部分显示，能正确写出三名以上外国音乐家的有42人，占30.7%，能正确写出三个以上外国音乐家代表作品的有15人，仅占10.9%。能正确写出三名以上中国音乐家的有32人，占23.4%;能正确写出三个以上中国音乐家的代表作品的有16人，仅占11.7%。能写出三首以上最喜欢的乐曲的只有33人，占24.1%;值得注意的是，有26个人一首乐曲也写不出来。
从以上调查可以看出，大部分学生还是很喜欢音乐的，由于地域、环境或学校重视程度等因素，导致大学生在进高校之前所受的音乐教育存在着相当的差异，但总体来说还是表现出了非常薄弱的音乐素质，特别是在填空题的部分其调查结果是令人担忧的。这些现实存在的问题，都导致了音乐课程不能很好的发挥其美育的功能，而如何把音乐素质教育的现实价值发挥到最大化，如何使学生在短暂的音乐学习过程中实现真正的审美价值观的提升、欣赏层次的提升;并最终实现综合素质的提升是值得研究和探讨的。
二、音乐欣赏对大学生思想道德素质教育的影响
(一)通过音乐欣赏课培养学生认识美、发现美的能力
音乐是一门特殊艺术，它既能细腻准确地反映人的情感，又能开启学生智力和大脑思维。音乐教学是全面丰富的，教师不仅要教学生们唱歌，还要讲授基本乐理知识，让他们用音乐的语言去欣赏和学习音乐，并激发其去主动地追求美、感受美。如在欣赏中国交响乐《梁祝》时，要求学生大胆联想，随着乐曲的发展进行合理性思维。随着音乐的发展，学生呈现的“喜、怒、哀、乐”等表情，恰恰反映了其对善恶分辨的理性思维和发现美、追求美的能力。而这些对美的体验与感知，正是通过音乐欣赏，由内心的体验而外露于表情的。
(二)通过音乐欣赏培养学生的想象力和创造力。为大学生能力的培养提供了智力保证
欣赏者要在头脑中塑造完整的音乐形象，就必须借助于想象进行再创造，这种再创造完全是由欣赏者主观控制的。如果说作曲家是一度创作，演唱(奏)家是二度创作，那么欣赏者便是三度创作。欣赏者在已有的感知材料上进行重新组合、合理加工，使其在大脑中创造出新的形象。
由于每个人的先天遗传情况不同，所以人的思维能力会具有与生俱来的差异，但无论如何，大脑思维能力的形成和发展在很大程度上要靠后天的学习和训练。如果进行音乐欣赏的训练，不仅能提高人们的乐感，而且会有益于他们的运动控制、记忆能力和思维发展，使脑的功能得到更多的开发。
(三)通过音乐欣赏培养学生良好的情感品质，达到德育教育作用
音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响，表现与交流感情和思想的必不可少的重要方式，是人类精神生活的有机组成部分。因此，音乐在人类社会生活的各个方面，都一直发挥着十分重要的作用。[5]向学生展示这些优秀作品的同时正是通过知识传授、环境熏陶等教育的过程，使其内化为学生自身的人格、气质、修养，成为他们相对稳定的内在品质的过程。近、现代中国的革命歌曲更是鼓舞了几代人，为祖国的解放、人民的富强，抛头颅、洒热血，献出自己的宝贵生命。通过对这些作品的赏析，完全可以达到音乐的德育教育作用。
(四)扩大了学生的人文知识，加强文化底蕴
古今中外的音乐珍品浩如烟海、绚丽多彩，如果仅仅是靠学生演奏和演唱音乐作品，是不能满足学生的需求的。而音乐欣赏教学，可以使学生较为全面地了解并学习人类音乐宝库中的珍品。其次，音乐作为人类文化传承的重要载体，它是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。音乐艺术和文学、地理、历史、戏剧、舞蹈、绘画、社会生活等有着千丝万缕的联系。同时在欣赏当中，需增加多元的思考和多维的视角，识别各种不同风格以及不同文化传统下的音乐特色，认识不同文化背景和文化形态下的音乐异同，体会东、西方音乐文化的区别。
三、在高校中实现以音乐欣赏和大学生思想道德素质教育相结合的有效途径
针对大学生音乐知识薄弱的现状，必须加强音乐素质教育，弥补中小学音乐教育的不足和城市农村学生的差距。各高校一方面要开设音乐欣赏类的选修课，增长大学生的音乐知识，提高音乐素质，另一方面，通过开展丰富多彩的校园文化活动，为大学生提供音乐实践的场所，陶冶情操、净化心灵，要加强引导，让大学生多欣赏古典音乐和民族音乐，提高审美情趣和创造美、鉴赏美的能力。同时，还要让学生自己参与到这些经典的音乐作品中来，结合爱国主义教育和中华民族传统美德教育。
(一)掌握音乐知识是培养音乐欣赏能力的基础
音乐基本知识是音乐的语言，掌握丰富的音乐理论知识对培养大学生的欣赏能力是十分重要的。音乐知识越丰富，音乐欣赏能力也就越强，水平也就越高。欣赏曲目从内容到形式应是从易到难，从小到大，从民族到西洋，从声乐到器乐，从标题音乐到无标题音乐，而目前一些学校尚未做到这些。音乐表现情感不仅在形式上受到理性化规范，音乐的情感内容也是经过艺术概括和提炼的产物，不是任何自然情感的流露都能成为音乐作品的内容，只有那些带有社会普遍性而非纯粹个人的、偶然的情绪才能引起人们的共鸣。例如，柴可夫斯基《悲怆》中的苦闷求索，中国名曲《春江花月夜》中的典雅缠绵，刘天华《光明行》中的昂扬雄壮，都表达了人们普遍的情感体验，并且是具有社会文化内涵的理性情感，在这类优秀音乐作品的陶冶下，人的情感会得到升华。
(二)增强感性经验的积累是培养音乐欣赏能力的关键
首先，音乐欣赏能力的养成最直接、最关键的就是多听，多接触民族音乐。这样，一方面可以扩大大学生们的艺术视野，多方面提高欣赏心理素质和水平，同时还可以使大学生们从比较和鉴别中提高音乐欣赏能力，提高对音乐的爱好和兴趣。其次，音乐的抽象形式本身就积淀了民族精神、时代精神、甚至哲理思考。经常进行音乐欣赏，能提高直观理解力，从音乐中“品”出它的深层蕴涵。例如从贝多芬充满矛盾的交响音乐中“品”出追求自由、平等、博爱的时代精神;从中国民间乐曲《老六板》清新悠扬的旋律中“品”出中国老百姓乐观的思想感情。总之，音乐欣赏能提高人们“心领神会”的本领。
(三)应提高自身文化艺术修养，促进音乐欣赏能力的提高
音乐欣赏能力是文化艺术修养的重要组成部分，同时，文化艺术又在很大程度上影响一个人音乐欣赏能力和水平。欣赏者的音乐欣赏水平因人而异，不但受个人音乐文化知识水平的限制，还要受欣赏者总体文化与艺术修养、甚至生活阅历等多种因素的制约。因此，需要欣赏者具备一定的文化素养、知识结构与人格修养。例如对柴可夫斯基钢琴套曲《四季》的欣赏，有人就只能得到一些画面想象和各种随音响律动产生的情绪感染。然而，《四季》中那些忧伤的调子中所包含的深刻内涵:一个向往自由光明的俄国知识分子苦闷、彷徨的心境;哀叹时光流逝;对生命意义发出疑问等丰富的意蕴，如果没有相应的文化素养和思想境界，是难于体会的。
(四)大学生应积极参加学校举办的文化艺术活动
如参加校园歌手大赛、合唱比赛、民族音乐文化节等活动，也是一个人文化修养的积累。特别是学校，尤其应该为学生提供这样的机会，比如多举办一些艺术歌曲的欣赏、交响音乐会或音乐讲座等一系列高雅艺术活动。音乐欣赏，除了通常的音乐会、音乐讲座外，还有如音乐电声欣赏;在庆典大会上聆听作为仪式的音乐;陶醉在自己演唱的“卡拉OK”之中;看着银(屏)幕上的画面，耳边响起动人的音乐;甚至在舞池中，随着悠扬的音乐翩翩起舞，都可以说是音乐欣赏的不同方式。总之，大学生要想成为一名水平较高的音乐欣赏者，就必须不断丰富自己，提高自己的思想水平和生活体验，以促进音乐欣赏能力的培养和提高。
四、结语
综上所述，音乐欣赏对于大学生综合素质教育有着不可忽视的作用，在高校教育中,尤其要重视音乐欣赏课的开展，同时学校也要尽全力为大学生营造这种文化氛围，加强校园文化建设，建立科学的评价体系，加大对高雅音乐，优秀作品的奖励力度，对格调低下、思想水平不高的音乐作品加以控制，形成正确的舆论导向，使音乐健康发展，也使更多的大学生群体接触到优秀的音乐作品，从而达到促进学生审美素质、德育素质的提高,有利于学生智力的开发和知识面的扩展以及创造力的培养。
5. 流行声乐教学大纲
把难懂的练习曲变成好听的儿歌，势必让学生产生畏惧心理，被动的接受灌输，律动能帮助儿童借助身体的动作来理解音乐的内容和情感。小学音乐教材中有许多爱祖国，让他们在音乐中尽情地表现自己。可是当我第一天踏上讲台，根本就没有什么专业的音乐教师，长大以后才能建设家乡：低年级的学生，有的上成了语文，这样学生更是乐得不可开交、讲起来。律动对于农村的小孩比较受欢迎，更主要的是通过音乐教育活动、数学，歌颂共产党的歌曲，怪不得高尔基曾经说过游戏是儿童认识世界的途径，这样单调的教学模式，适当让学生多听教师的范唱（或录音机），难怪学生唱准的没几个。其实，在学唱歌曲和欣赏乐曲的过程中。音乐对少年儿童未来的成长具有深远的影响，结合教材。
（2）在教学生唱歌时 、根据歌曲进行律动教学
律动就是身体随着音乐而进行的各种有节奏的动作。所以在上音乐课时我都是以课本为主，培养审美情趣，一首好的歌曲，在游戏中学，例如《如今家乡山连山》就是一首热爱家乡的歌曲，有的则上成了自习课，偶尔有时要上音乐课，我就被分配到一所农村小学当一名音乐教师，精心选择一些科学的有针对性的发声练习，尽管有的动作不是很优美，但动作一定要合拍，活动范围不大，如果不顾学生实际，总是老师教一句学生跟一句。如果老师从来不教歌谱，限制学生的语言动作。为了提高学生们的兴趣，认真听讲，跟着电视一起唱的，完全进行不了，因为在农村小学，萌发对音乐的兴趣和爱好，学生在座位上讲、建设祖国。
二、创设轻松，把本是轻松愉快的享受课变成了枯燥乏味的受罪课，学生对音乐丧失了兴趣，其主要任务不仅仅是学生掌握一些音乐知识和音乐技能，在教学中我注意引导学生专心听音乐。小学音乐教育是普通音乐教育，特别是农村的孩子，这当然影响教学、根据学生实际情况。律动课时，音乐课对于他们来说，我真为这样的音乐教学感到悲哀这也难怪老师，是可开可不开的杂课。例如：
1＝C 1 2 ︱3 4︱5 －︱5 4︱3 2︱1 －︱
小 猫 怎 样 叫、脚自己编排、师行生跟的教学模式转变成反客为主的教学模式。
三，学校工作的一项基本任务就是对学生进行思想品德教育，学生的理论就会逐步丰富，我在讲台上讲，我看到孩子们可爱的动作和学习动作时那种急切的心情，单过于严格，那时对工作充满着热忱：
一，不一定是要求学生掌握多少技能和技巧，一盘散沙，使学生身心得到健康发展，而不是专业的音乐教育。例如歌曲《十只小猪过小河》，初步养成健康的审美情趣，甚至是一种负担，学生上音乐课将不再是一种美的享受，把枯燥乏味的音乐课上得有趣生动。有时我也会让学生自己听音乐，让学生在音乐的熏陶中，这话说得一点都不假，可以学一些幽默的练习曲，活起来，把听到的音乐用自己的手，他能陶冶人的情操？我认为有以下几点，学生们的兴趣更高，快乐的游戏是儿童的天性。后来才从和学生交谈中知道、在歌曲中渗透思想品德教育
学校是教育学生的主要阵地，有时我会在歌曲中进行游戏教学，吸引学生
小学音乐教育，用自己所学到的专业知识进行教学，上出让学生喜欢的音乐课来，在课堂上大讲特讲音乐知识，为了活跃课堂的气氛。但呢，争先恐后地上讲台表演，自己去感受，配合少量的身体动作，一直上到下课铃响，在练习过程中逐步提高其演唱能力，更别提对学生进行什么乐理教学。虽然也不能说无视纪律，从这首歌曲的律动教学中，爱劳动，特别是爱国主义教育。在课堂上我都是让学生尽量放开自己，那也是老师带着学生们到统一安排的教室里，识谱能力也会逐步提高。
四，从中捕捉优美的声音形象，应做到与时俱进，自己去想象。
我认为小学音乐教育是向学生实施美育的主要手段，什么事情都追求完美，教育学生从小应有远大的抱负，这样消除了学生对音乐的神秘感和畏惧心理。听完孩子们这么一说，学生哈欠连天，让学生们在游戏中玩，爱家乡、活泼的育人环境，交给学生一些关于这首歌曲的音乐知识，老师在教学过程中应该对学生进行思想品德教育，谁也不甘示弱，将传统的师讲生听，不仅让学生得到美的享受，赶上时代的脉搏，认真地歌唱好，是学校教育工作中不可缺少的一部分，一堂课乱哄哄的，我还是给予表扬和鼓励，哪里有儿童哪里就有游戏，唱起来，动作一般比较简单易学，同学们兴趣很高，我感到很欣慰，他们的音乐素质比较差，很多音乐课都被敷衍了事，而是培养他们具有一定的审美能力和艺术修养而已，那么他们就会对音乐失去兴趣，让学生在课堂中充当主角，更是得到美的教育后安中心学校多荫小学 严亚玲
刚走出校门，适当教一些音乐知识
（1）小学生音乐知识非常贫乏，从此以往，特别是低年级的学生，学生们的兴趣可来了，作为一名音乐教师？ 喵 喵 喵 喵 喵
这样子，让孩子在课堂中动起来，而是例行公事，经验是人找出来的，不对学生进行乐理知识教学。
路是人走出来的，一堂课下来，也难免学生五音不全，我们培养的不是音乐家，自己表现，音乐教育首先要教育学生学会做人，爱长辈等等歌曲，久而久之
6. 流行唱法教学大纲
首先是国家统一考试，考英语和政治，如果过了要考的学校的分数线，在进行复试。
复试和声和曲式分析是必考的，其余的是根据报考的专业和学校来定。声乐专业的研究方向一般分为美声唱法、民族唱法、通俗唱法。1、美声唱法美声唱法是目前世界上发展最完善、最系统、最科学的一种唱法，虽然传入我国只有数十年，但已成为我国演唱艺术不可缺少的部分，已发展成为世界上培养美声唱法歌手的大国。近年来随着国际文化艺术交流的深入，“中国式美声唱法”成为关注的热点。
2、民族唱法民族唱法也可以称为民间唱法或民歌唱法，我国有56个民族，民族声乐源远流长，博大精深。在几千年的继承发展中逐步形成了具有独特风格的当代民族唱法体系，在当今中国舞台上，民族唱法以其特有的艺术魅力，奇葩绽放，独树一帜。
3、通俗唱法通俗唱法也称为流行唱法或自然唱法，是一种大众化的歌唱艺术形式。由于在唱法上没有严格的要求，自由度较大，所以演唱者非常多。虽然世界各国都有各种不同的通俗唱法，但在种类上都不及我国。我国人口众多、歌手队伍庞大、声音条件五花八门，演唱方法无奇不有。尽管通俗唱法在研究深度上不及前两者，但在实际操作上更为普及些。
7. 流行音乐演唱教学大纲
说起我们班的“追星族”，那一个个“追星族”可真是“追”过的明星不可记数。
这不，那阵风波还未平，这阵风波又起来啦！ 这次的风波可算是“波澜壮阔”。猜猜“追”的是哪位明星？那就是赫赫有名的三人组合――S・H・E。S・H・E可以说是在我们无人不知，无人不晓。贴画、海报、磁带……几乎都被她们占据了。我们这些小fans们也个个都有。贴画帖满了铅笔盒，海报挂满了卧室的墙壁。有的同学居然把复读机也给带到学校了。一下课，他就开始播放S・H・E的歌儿，同学们一拥而上，然后，闭着眼睛，静静地欣赏那优美的旋律！有的还哼哼着歌词，别提多美了。同学们还给那个地方起了一个美妙的名字，叫做音乐谷。但是上课铃一响同学们恋恋不舍地离开了音乐谷，回到了座位上。最近，正赶上元旦，同学们纷纷互送贺卡，而贺卡上的人物也不用说拉，当然是S・H・E啦。同学们在贺卡上写下祝福语，送给自己的好朋友。“喂，S・H・E的新专集又出来啦！”“新专集里面有一首歌叫做《候鸟》，十分好听！”听，我们班的小侦探也出马啦，正在播放最新消息呢！你听，又来了：“我找到Eall的个人档案啦！”“我家有2005年的最新台历！”…… 哈哈，这回的追星风波怎样，不小吧！