1. 郊游简谱流行歌曲教学
鹧鸪天
1.词牌名。 又名《思佳客》、《醉梅花》、《剪朝霞》、《骊歌一迭》等。双调五十五字，平韵。或说调名取自唐郑嵎“春游鸡鹿塞，家在鷓鴣天”诗句。然唐五代词中无此调。调始见于宋宋祁之作。
2.曲牌名。南曲仙吕宫、北曲大石调，均有同名曲牌。字句格律均与词牌同。北曲或用作小令，或用于套曲中。南曲在各曲谱都列为“引子”，但实际多用于传奇的结尾处。
2. 郊游歌谱简谱
如楼上所说，简谱是19世纪末20世纪初，从日本传入中国。补充说明：1903年，留学于日本的曾志忞在留日江苏同乡会于东京编辑出版的中文杂志《江苏》第六、第七期上发表《乐理大意》一文介绍西洋乐理知识，并以简谱与五线谱对照的形式刊登了《练兵》、《春游》等六首歌曲，这被认为是目前所见中国人使用简谱的最早记录。
3. 郊游 歌谱
1、清新的春雨。
2、清新的空气。
3、清新的音符。
4、清新的气味。
5、清新的感觉。
扩展资料：
1、春雨 [ chūn yǔ ] 春天的雨。
出自：宋代·徐俯《春游湖》：春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
翻译：春水上涨，没过桥面，正当游人无法过去之际，一只小船从绿荫深处缓缓驶出。
例句：清新的春雨，纤柔的春风，轻轻地、悄悄地轻扬，给万物盖上一层轻纱。
2、空气 [ kōng qì ] 弥漫于地球周围的混合气体。主要成份是氮、氧等。
引证：巴金《利娜》：“只有一面铁格子小窗，放进来一点空气。”
例句：雨后清新的空气，弥漫了整个花园。
3、音符 [ yīn fú ] 乐谱中表示音长或音高的符号。五线谱上用空心或实心的小椭圆形和特定的附加符号。简谱上用七个阿拉伯数字1234567和特定的附加符号。
例句：你看那弄琴者，信手拔弹，从容典雅，一声声清新的音符从指尖泻出，凉凉的，穿越时空，使你惬意的神情不自觉地随筝音露出。
4、气味 [ qì wèi ] 滋味和嗅觉所感到的味道。
引证：许地山《再会》：“只要饼底气味好就够了。”
例句：原野中的泥土夹杂着清新的气味，草叶慢慢地探头，在树根，在灌木丛，在你的脚下，安静地蔓延着不为人知的浅绿，像淡淡的水粉。
5、感觉 [ gǎn jué ] 接触事物所产生的知觉。
引证：王统照《春雨之夜·一栏之隔》：“方出巷口，立刻使我的感觉落入了另一个境界。”
例句：露珠在玫瑰花的花苞上滚滚欲动，奇香四溢，给人一种清新的感觉。
4. 郊游简谱儿歌
1、百花争艳
拼音：bǎi huā zhēng yàn
释义：指各种花草竞相开放出艳丽的花朵。形容花的颜色、姿态很多。
出处：现代王朔《懵然无知》：“整个晚会都用小演员，儿童演儿童看，台上台下天真烂漫，百花争艳。”
用法：主谓式；作谓语、定语。
例句：在那春光明媚，百花争艳的日子里，老师领着我们去春游。
2、争奇斗艳
释义：通指百花竞放，十分艳丽。 多形容花与女子。
出处：现代郭沫若《丁东草．石榴》：“五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。”
用法： 作谓语、定语；用于花卉。
例句：那些争奇斗艳的野花，五颜六色，一丛丛，一簇簇，可好看了！
3、竞相开放
读音：jìng xiāng kāi fàng
释义：本意是形容植物的花开放的过程，一朵朵，一簇簇的样子，抢着绽放自己的姿彩，生怕自己落在别的花后面。后来这个词语被用来形容人类活动中的一些行为，多指那些有意义的，符合潮流的，受群众欢迎和支持的各种活动，积极踊跃开展的情形。
出处：现代原田泰治 《故乡，心里的风景》：”'三春'是指春天来临时，竞相开放的梅花、桃花和樱花。
例句：美丽的鲜花在春雨的滋润中竞相开放。
4、争妍斗奇
读音：zhēng yán dòu qí
释义：形容百花竞放，十分艳丽。
出处：宋·吴曾《能改斋漫录·方物·芍药谱》：“名品相压，争妍斗奇，故者未厌，而新者已盛。”
译文：名品互相压制，百花竞放，十分艳丽，原来的还没有凋谢，新开放的已经旺盛。
用法：作谓语、定语；指花或美女。
例句：走进花圃，但见万紫千红、争妍斗奇，一派春色。
5、百花齐放
读音：bǎi huā qí fàng
释义：形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。
出处：清·李汝珍《镜花缘》第三回：“百花仙子只顾在此著棋，那知下界帝王忽有御旨命他百花齐放。”
译文：百花仙子只顾在这里著棋，哪知道界帝王忽然有旨意命令他百花齐放。
用法：主谓式；作谓语。
例句：夏天的校园，枝叶茂盛，百花齐放。
5. 郊游简谱流行歌曲教学设计
人教版。
一到六年级都是人教版，没用别的呢。。 这是目录
二年级上册-简谱课本 一、妈妈•老师 唱 歌 鲜花爱雨露 欣 赏 我爱米兰 活 动 音的高低 唱 歌 小乌鸦爱妈妈 欣 赏 唱给妈妈的摇篮曲 二、我愿住在童话里 唱 歌 小红帽 欣 赏 龟兔赛跑 活 动 音乐故事——森林小卫士 歌表演 大鹿 欣 赏 永远住在童话里
三、月儿弯弯 唱 歌 小小的船 欣 赏 月亮月光光 阿细跳跃 唱 歌 我和星星打电话 歌表演 萤火虫
四、快乐的游戏 唱 歌 阿西里西 欣 赏 转圆圈 唱 歌 拔河 器 乐 堂鼓、小钹和木鱼 欣 赏 踢毽子 布老虎 活 动 士兵进行曲
五、动画城 唱 歌 快乐的小木匠 欣 赏 三个和尚 唱 歌 大风车 欣 赏 蓝皮鼠和大脸猫 活 动 跟着队长走 六、下雪了 欣 赏 雪花飞舞 唱 歌 雪花 欣 赏 江雪 唱 歌 小雪撬 歌表演 小动物告别会 我的“音乐网页” 二年级下册-简谱课本 一、到郊外去 唱 歌 山谷回音真好听 欣 赏 出发 放风筝 唱 歌 放牛放到小河边 活 动 郊游 二、进行曲 欣 赏 中国少年先锋队队歌 唱 歌 小号手之歌 欣 赏 土耳其进行曲 进行曲 唱 歌 米老鼠进行曲 三、劳动最光荣 欣 赏 劳动最光荣 唱 歌 风车依呀呀 欣 赏 狩猎波尔卡 森林中的铁匠 歌表演 理发师 欣 赏 猴子蒸糕 四、音乐中的动物 歌表演 请来看看我们的村庄 欣 赏 云雀 四小天鹅舞曲 唱 歌 螃蟹歌 欣 赏 杜鹃圆舞曲 活 动 动物联欢会 五、五十六朵花 唱 歌 苗家儿童庆丰收 欣 赏 送我一枝玫瑰花 猜调 唱 歌 其多列 欣 赏 小放牛 集体舞 我的家乡日喀则 六、童谣 唱 歌 水牛儿 欣 赏 蜻蜓你来吧 编花篮 活 动 自制打击乐器 小老鼠上灯台 活 动 童谣说唱会 我的“音乐网页”
6. 郊游歌曲图谱
活动设计背景 苏霍姆林斯基说：“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的艺术手段。”我爱音乐，幼儿更爱音乐。他们在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活泼开朗的个性；他们在唱唱跳跳中发现美，产生愉悦的心情。在一次课间活动时，我无意间听见幼儿在唱《两只老虎》这首歌曲，再仔细一听，他们把歌曲中的内容改掉了，换上了别的小动物还一边做动作，非常开心。我就在想，何不为幼儿提供一个机会，让他们尽情地去唱、去跳、去创编呢？对于打班幼儿来说，他们非常喜欢比赛的游戏形式，可不可以把这种比赛形式用于音乐仿编活动中来呢？于是我就有了这样的构思，设计了本次活动，希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐，同时提高幼儿学习的积极性与参与性。 活动目标 1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词 2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。 3、体验比赛的乐趣，激发幼儿对音乐活动的兴趣。 教学重点、难点 引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词 联系看节奏卡表演歌曲 活动准备 1、把全班幼儿分成五队，菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。 2、老虎布偶一个，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。 3、森林动物图五张（图一、两只小狗，一只在玩球，一只在啃骨头；图二、两只小猫，一只没有眼睛，一只没有尾巴；图三、两只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；图四、两只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；图五、两只熊猫，一只在笑，一只在哭。） 4、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。 活动过程1、在律动《郊游》中边表演边进教室。 “今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。” 2、练声《森林里的小动物》 “呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了（出示动物图片），我们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧！”(师：喵喵喵喵喵；幼儿：喵喵喵喵小花猫你好。) 3、复习歌曲《两只老虎》 “我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。 （1）、先看节奏图谱把节奏拍一遍。 “我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧！” （2）、边唱歌曲边拍节奏。 “节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧！” （3）、请幼儿自编动作来表演歌曲（先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作） “老虎想请你们边唱边做做动作，好吗？”(幼儿表演) 4、通过小组比赛的形式，引导幼儿观察图片创编歌词。 （1）、布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考大三班的小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我们带来了五张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们大三班的小朋友都是最能干的，一定没问题的对不对？呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个位置一起看图商量创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的队员通过并都能唱出来才算好，等都好后五组队员来个比赛，听听哪组唱的最好并请老虎大王来为优胜对发奖。记住，等老师一摇铃鼓，小队长就马上把图片送回来，大家快快坐回座位好吗？ （2）、幼儿分组观察图片，共同讨论创编词，并练唱，教师巡视指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。 （3）、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。 （4）、幼儿与老师、老虎大王一起评出优胜对，并边唱该对编的歌边发奖。 5、在动物舞会中结束活动。 “老虎大王听了可真开心，直夸我们大三班小朋友聪明。它想为我们开个舞会，小动物都赶来参加了，你们开心吗？你可以邀请小动物一起跳，也可以邀请客人老师一起跳，让我们跳起来吧！”
7. 郊游简谱流行歌曲教学视频
学堂乐歌的代表人物有沈心工、李叔同等人，代表作有《送别》《春游》等。
学堂乐歌，指20世纪初期中国各地新式学校中音乐课程中大量传唱的一些原创歌曲。
这些歌曲多以简谱记谱，曲调来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。简单来说，就是运用外国的曲子，填上中国的词（选曲填词）。
8. 郊游音乐简谱
数字简谱的雏形初见于16世纪的欧洲，那时有一个天主教的修道士名为苏埃蒂；他用1、2、3、4、5、6、7来代表七个音来写谱教歌，尔后写了一本小册子名为《学习素歌和音乐的新方法》，那时西方人极注重发明创造和版权等个人成绩，才被记载入史册。18世纪时法国人，名卢梭；1742年在法国巴黎向科学院宣读了一篇论文《音乐新符号建议书》再提这“数字简谱”，因当时他写《忏悔录》一书，反而名声大增。人一出名，书也出名，《音乐新符号建议书》也被人重视了。18世纪中叶此后，又有一批法国的音乐家、医生、数学家等把“数字简谱”加以整理，完善。19世纪，经过P·加兰、A·帕里斯和E·J·M·谢韦3人的继续改进和推广，才在群众中得到广泛使用。因此这种简谱在西方被称为“加—帕—谢氏记谱法”。
19世纪末20世纪初，中国兴起“新式学堂”，其中的“学堂乐歌”课直接效法日本的音乐教育，也沿袭了日本使用简谱的做法。1903年，留学于日本东京音乐学校的曾志忞在留日江苏同乡会于东京编辑出版的中文杂志《江苏》第六、七期上发表《乐理大意》一文介绍西洋乐理知识，并以简谱与五线谱对照的形式刊登了《练兵》、《春游》等六首歌曲，这被是认为是目前所见中国人使用简谱的最早记录。近代音乐教育家沈心工也是简谱的最早传播者之一，他编辑的《学校唱歌集》于1904年出版，成为中国出版并流行的第一部简谱歌集，从此后简谱逐步普及到各地的学校。由于它的简明易学和排印方便，在年代兴起的中国抗日救亡群众歌咏运动中，简谱对于歌曲的传播发挥了极大作用。同时，简谱本身也得到进一步完善和普及。
简谱得以在中国广泛普及，还有一个原因，就是简谱的记谱法与流行在中国民间的一种文字谱—工尺谱相当接近。如工尺谱是用“上尺工凡六五乙”几个字和附在字左边的不同的偏旁来表示音的高低的，而简谱则是用七个阿拉伯数字和附在数上面或下面的圆点来表示音的高低工尺谱是用附在字右边的板眼符号来表示音的长短，而简谱则是用附在阿拉伯数右面或下面的短横线来表示音的长短。简谱与工尺谱如此相近，简谱记录音的高低长短的方法又比工尺谱更简便、更精确，因此中国人十分容易接受简谱。就世界范围而言，中国是把简谱吸收的最好、又将其发扬光大的国家。世界上没有哪一个国家像中国这样，简谱得到如此普及。
简谱有着较简单易学、便于记写我国的许多音乐家在创作乐曲时，记录最初的创作乐思，多习惯使用书写方便的简谱。聂耳创作《义勇军进行曲》、冼星海创作《黄河大合唱》时，他们的初稿也都是用简谱来记写的。等多种优点，这使它在中国有着比五线谱更为众多的使用者，对于推动和普及群众性的音乐文化活动起着重要的作用。
9. 郊游简谱视唱
音乐 （简谱） 七年级 下册 第一单元 春之声 配乐诗朗诵 春 唱 歌 渴望春天 音乐欣赏 新疆之春 春晓 春节序曲 春天奏鸣曲 学吹竖笛 春游 第二单元 红旗飘飘 唱 歌 中华人民共和国国歌 音乐故事 国歌的故事 音乐欣赏 绣红旗 红旗颂 红旗飘飘 国旗颂 第三单元 华夏古韵 音乐故事 流水 唱 歌 阳关三叠 音乐欣赏 楚商 秦王破阵乐 第四单元 神州大地（2）──江河万古流 唱 歌 江河万古流 音乐欣赏 黄河船夫曲 保卫黄河 长江之歌 乌苏里船歌 塔里木河 第五单元 环球之旅（2）──欧洲漫游 唱 歌 乡村花园 音乐欣赏 德涅泊尔河掀起了怒涛 阿尔卑斯牧场 丰收之歌 玛莱卡莱 弗拉门戈舞曲 玛祖卡 霍拉舞曲 苏格兰风笛 学吹竖笛 丰收之歌 音乐游戏 “西游记” 第六单元 银屏之歌 唱 歌 送别 音乐欣赏 敢问路在何方 滚滚长江东逝水 好汉歌 枉凝眉 我心依旧 啦呀啦 《辛德勒名单》主题音乐 卧虎藏龙 音乐情景剧 一个真实的故事